从为杀人者喝采谈当代中国教育之悲
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现代快报5月19日报道昨日早上7时左右，无锡市一小学发生一幕惨剧：一名年轻女教师身上被捅数刀后又遭割喉，惨死在学校门口，行凶者当场被缉拿归案。据警方透露，行凶者是一名53岁的老人，他的孙子在该小学读书，由于孩子较为顽皮，经常受到校方“惩戒”于是老者对老师心怀不满，犯下了这桩令人发指的血案。
网易论坛就此事展开了讨论，竟有网友写下了如下评论：“杀得好，老师都他妈的是人渣，从小就摧残小孩子，我从小学时就受到老师的虐待，典型的人渣。老师也是狗眼，家长有钱的就像狗一样的巴结，家长没钱的那孩子就倒了霉了，肯定是怎么看怎么不顺眼。现在的老师到了公然索贿的地步。我现在虽然读到了研究生，但是我还是特别的痛恨老师，那些无良教师给我的心灵留下了很大的阴影。尤其是小学和中学老师，大部分都是人渣中的人渣。所以现在老师被捅死，我认为那是他们咎由自取。活该！”公然为杀人者喝采，并有意标明自己的研究生身份。教师把一个无知的孩子培养成一个有知识的青年，不敢说有什么功劳，但至少没有误人子弟吧，怎么就该“杀得好”呢？身受二十年教育的学生这样痛恨教师，诅咒教师，这不能不让我对中国当代教育感到悲哀。
我们的教育制度一直是重知识、轻品德，我们一直强调知识传授，忽视道德培养。尽管从小学开始就有了思想品德课，但其对学生的影响微不足道。所谓品德课，不过是一种变相的考试课，只要学生背熟了课本上的条条框框，思想品德就会是“优”没有人去看学生的人品，学生只是一台学习的机器，当他能够在考试中获取高分，就会被定位为好学生，反之，则被认为是差生。而这一切，均根源于根据考试成绩评价学校、教师的教育制度和社会风气。学校为了自己的声誉，自然是想方设法地抓教学成绩，会依据各班成绩的好坏评价教师，教师在此压力下，怎么会不看重学生的考分？于是评价学生的标准变得简单而单一。其实学习成绩和人品是不成正比的，不少教师都有这样的体会，越是成绩好的学生越是势利，你教他时，他对你恭恭敬敬，等到你不教他时，他也就成了陌生人。
在这种教育制度下，有些学生一天天变得自私、自大、虚伪、狂妄，他们以为凭借自己的聪明，就可以为所欲为，只要自己成绩出色，同学和老师都会刮目相看的，自己干了坏事，只要坚决不承认，老师也会睁一只眼闭一只眼的。好成绩成了他们在学校搞特权的资本，他们看不起同学，当然也看不起老师，他们只想索取，从不知感恩，他们用成绩的光环掩饰住内心的无耻，把自己打扮成聪明决顶的样子，似乎没有老师，他们会更出色。教育出这样的学生，应该是我们的教育制度的最大悲哀：我们给了孩子受教育的机会，教给了他知识，而他在内心里，却充满了对教给自己知识的教师的蔑视，饮水不能思源。这样的学生，他拥有的知识越多，也只能说是对社会的危害越大罢了。
我们的教师也曾经以为人师表、率先垂范而自律，曾经有许多教师用行动甚至生命在演奏着教育的华彩乐章。然而今天，我不能不痛心地说，某些教师的贪婪、自私、势力以及无耻和冷漠严重损坏了教师的整体形像，也使孩子心目中的教师偶像坍塌，他们这种不负责任的行为，成了社会上人们指责教师的理由，大概也成了那位网友“杀得好”的现实基础，这难道不是整个教师队伍的最大悲哀吗？我们的教育管理部门，为什么就不能对教师中的不良现象进行彻底整治，从而还我们的教师队伍以清白呢？不知道还需要多久，我们的正直教师才能不再蒙受这种不白之冤呢？
我们的学生家长，是不是也应该从“杀的好”的喝采中醒来，重新审视一下自己的家庭教育？如果一个孩子失去了做人的最起码的良知，混淆了善恶、颠倒了美丑，那么等待家长的，可能是你生命中都不能承受的最大的悲哀。
为“杀人者喝采”从反面为中国当代教育敲响了警钟：培养孩子的良知，健全学生的人格，是迫在眉睫的！
现代快报5月19日报道昨日早上7时左右，无锡市一小学发生一幕惨剧：一名年轻女教师身上被捅数刀后又遭割喉，惨死在学校门口，行凶者当场被缉拿归案。据警方透露，行凶者是一名53岁的老人，他的孙子在该小学读书，由于孩子较为顽皮，经常受到校方“惩戒”于是老者对老师心怀不满，犯下了这桩令人发指的血案。
网易论坛就此事展开了讨论，竟有网友写下了如下评论：“杀得好，老师都他妈的是人渣，从小就摧残小孩子，我从小学时就受到老师的虐待，典型的人渣。老师也是狗眼，家长有钱的就像狗一样的巴结，家长没钱的那孩子就倒了霉了，肯定是怎么看怎么不顺眼。现在的老师到了公然索贿的地步。我现在虽然读到了研究生，但是我还是特别的痛恨老师，那些无良教师给我的心灵留下了很大的阴影。尤其是小学和中学老师，大部分都是人渣中的人渣。所以现在老师被捅死，我认为那是他们咎由自取。活该！”公然为杀人者喝采，并有意标明自己的研究生身份。教师把一个无知的孩子培养成一个有知识的青年，不敢说有什么功劳，但至少没有误人子弟吧，怎么就该“杀得好”呢？身受二十年教育的学生这样痛恨教师，诅咒教师，这不能不让我对中国当代教育感到悲哀。
我们的教育制度一直是重知识、轻品德，我们一直强调知识传授，忽视道德培养。尽管从小学开始就有了思想品德课，但其对学生的影响微不足道。所谓品德课，不过是一种变相的考试课，只要学生背熟了课本上的条条框框，思想品德就会是“优”没有人去看学生的人品，学生只是一台学习的机器，当他能够在考试中获取高分，就会被定位为好学生，反之，则被认为是差生。而这一切，均根源于根据考试成绩评价学校、教师的教育制度和社会风气。学校为了自己的声誉，自然是想方设法地抓教学成绩，会依据各班成绩的好坏评价教师，教师在此压力下，怎么会不看重学生的考分？于是评价学生的标准变得简单而单一。其实学习成绩和人品是不成正比的，不少教师都有这样的体会，越是成绩好的学生越是势利，你教他时，他对你恭恭敬敬，等到你不教他时，他也就成了陌生人。
在这种教育制度下，有些学生一天天变得自私、自大、虚伪、狂妄，他们以为凭借自己的聪明，就可以为所欲为，只要自己成绩出色，同学和老师都会刮目相看的，自己干了坏事，只要坚决不承认，老师也会睁一只眼闭一只眼的。好成绩成了他们在学校搞特权的资本，他们看不起同学，当然也看不起老师，他们只想索取，从不知感恩，他们用成绩的光环掩饰住内心的无耻，把自己打扮成聪明决顶的样子，似乎没有老师，他们会更出色。教育出这样的学生，应该是我们的教育制度的最大悲哀：我们给了孩子受教育的机会，教给了他知识，而他在内心里，却充满了对教给自己知识的教师的蔑视，饮水不能思源。这样的学生，他拥有的知识越多，也只能说是对社会的危害越大罢了。
我们的教师也曾经以为人师表、率先垂范而自律，曾经有许多教师用行动甚至生命在演奏着教育的华彩乐章。然而今天，我不能不痛心地说，某些教师的贪婪、自私、势力以及无耻和冷漠严重损坏了教师的整体形像，也使孩子心目中的教师偶像坍塌，他们这种不负责任的行为，成了社会上人们指责教师的理由，大概也成了那位网友“杀得好”的现实基础，这难道不是整个教师队伍的最大悲哀吗？我们的教育管理部门，为什么就不能对教师中的不良现象进行彻底整治，从而还我们的教师队伍以清白呢？不知道还需要多久，我们的正直教师才能不再蒙受这种不白之冤呢？
我们的学生家长，是不是也应该从“杀的好”的喝采中醒来，重新审视一下自己的家庭教育？如果一个孩子失去了做人的最起码的良知，混淆了善恶、颠倒了美丑，那么等待家长的，可能是你生命中都不能承受的最大的悲哀。
为“杀人者喝采”从反面为中国当代教育敲响了警钟：培养孩子的良知，健全学生的人格，是迫在眉睫的！