我们的作品是人
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以前曾听人说教师的工作不是工业，出产的全是成品，而只能是农业，她的收获是那各个不同的秧苗通过阳光、水分、土壤、和秧苗自己等等条件的复合品。因此每株秧苗的长势各不相同。但园丁是揠苗助长还是迎风而上，对于秧苗的作用至关重要。这一点在教学中我是认可的。
但“我们的作品是人”这句话初听时还觉得不太明白，在一件小事中却教育了我。
任何人都是有奴性的，你不推她，或她自己没有强大内力自强的话，她或许就懒惰下来。班上老有几个孩子耍滑头，作业几次不写，或者是课代表也没查出来，结果总是混日子，有时老师找到她，教她去办公室，结果一不留神，她又偷偷溜到操场，老师又找不到人影了。竟和老师玩起捉迷藏了。这种现象也令我很生气，有句话说得好，如果敌人让你生气说明你还没有胜他的把握。于是我下决心和学生较真到底。
下午放学后，我就查当天作业，哪科没写完，就留下，结果这些小滑头都留下了，有的草草写上被我退回了重写，有人丢三落四被我督促又多写两道，其中给我印象最深的是一个小男孩，他经常是交空本凑数的人，这次被我抓成重点对象，少写了一篇周记，结果他补完交上后，我就小声从头念，刚开始句子就不通，回去改，这样重复几次，我还是不放过，说把文章展开写，别一个形容词就概括了。结果学生又补了两行，我说：“别人这样做的，你是怎样做的。”就这样他又回去写了，如此这几个来回针锋相对，这个学生作文写得终于有了模样。
第二天，作业他又没写，我说：“你是选择中午回家补上，还是晚上留下补。”他说：“中午写”午后，我又和他要作业，他说：“忘带了。”我说，你别以为我会因此放了你。用不容质疑的语气说：“晚上留下补。”晚上补完后，我说：“就因为你们耽误了老师的备课时间，影响了其他同学的授课质量，老师要连续罚你作业的。
以后这个学生问我多次罚的作业是什么，可都因当时太忙，没告诉他，我也就忘了。今天我订正练习册，说：“同学们，你们先做某某页到某某页课外阅读段，一会儿，我要订正。”话还没说完，就听那个学生说：“老师，我已经写完了。”我说：“我没留过这个作业呀？”拿来我看看，结果我看到的是清楚工整的自迹，他确实都写完了，我说：“你再往下预习。”他说老师，我每天都在预习，练习册上后面的基础题我也写了
课后，我收到一张小条：“老师，我令您惊讶了，我这样的学生怎么会提前写作业呢？您说过给我留罚写作业，可后来您也没告诉我，我就偷偷向下面预习，我要告诉您，您的那种和我较真到底的精神吓倒我了，我再不能被你抓住了，感觉真不好受。我也不愿意因为我们几个影响咱班的授课质量了。您的学生
某某
即日
看后我笑了，真有种成功在心头流溢，意想不到的结果出现了，其实当初的想法，就是让学生把作业写完，不能溜号，也不能往后拖。可竟让学生知道了与老师较真只能以卵击石。我也真正明白了“每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。”这句话。
其实早就有人说，没有一项工作干不好，只差“较真”二字。是的，当你要战胜他时，人们的精神状态往往会显出巨大力量，摄人心魄。
但我又很自责，自己说过留作业的话，随着时间的忙碌淘洗，竟给忘个精光，可学生却记得很深，可见自己这点做得并不能为学生表率，那么就像我们这样说过也忘了，生气时一样，高兴时又一样，总是朝令夕改，总是让学生体会我们在说一套做一套，那我们的学生最终又会变成什么样的呢？对很多人调查证明：自己的老师对自己一生都有很深的影响，尤其是小学老师的一言一行，或许会改变一个人的一生。仔细思考感觉真的太可怕了，将来我会带出一堆活脱脱的做事不坚持，时好时坏，答应又忘记做不到的学生来。此时，我似乎听到来自天籁的一个声音“都怪你是你把我们害了”我犹如恶梦初醒。
当天晚上，我深入反思自己，荀子曰：君子博学而日参醒乎己，则知明而行无过矣。我一定要经常反思自己的行为，因为它不只是关系到我个人行为对错上，由于职业原因，它将害的是信任自己的学生的一生呀！我越来觉得我们的作品是人这句话的背后意义了。没有人不希望自己的作品光鲜美丽，没有人不希望自己的作品得到大众的认可，好评！那么为人师者，我们的一言一行当慎矣！因为我们的作品是鲜活的人。
以前曾听人说教师的工作不是工业，出产的全是成品，而只能是农业，她的收获是那各个不同的秧苗通过阳光、水分、土壤、和秧苗自己等等条件的复合品。因此每株秧苗的长势各不相同。但园丁是揠苗助长还是迎风而上，对于秧苗的作用至关重要。这一点在教学中我是认可的。
但“我们的作品是人”这句话初听时还觉得不太明白，在一件小事中却教育了我。
任何人都是有奴性的，你不推她，或她自己没有强大内力自强的话，她或许就懒惰下来。班上老有几个孩子耍滑头，作业几次不写，或者是课代表也没查出来，结果总是混日子，有时老师找到她，教她去办公室，结果一不留神，她又偷偷溜到操场，老师又找不到人影了。竟和老师玩起捉迷藏了。这种现象也令我很生气，有句话说得好，如果敌人让你生气说明你还没有胜他的把握。于是我下决心和学生较真到底。
下午放学后，我就查当天作业，哪科没写完，就留下，结果这些小滑头都留下了，有的草草写上被我退回了重写，有人丢三落四被我督促又多写两道，其中给我印象最深的是一个小男孩，他经常是交空本凑数的人，这次被我抓成重点对象，少写了一篇周记，结果他补完交上后，我就小声从头念，刚开始句子就不通，回去改，这样重复几次，我还是不放过，说把文章展开写，别一个形容词就概括了。结果学生又补了两行，我说：“别人这样做的，你是怎样做的。”就这样他又回去写了，如此这几个来回针锋相对，这个学生作文写得终于有了模样。
第二天，作业他又没写，我说：“你是选择中午回家补上，还是晚上留下补。”他说：“中午写”午后，我又和他要作业，他说：“忘带了。”我说，你别以为我会因此放了你。用不容质疑的语气说：“晚上留下补。”晚上补完后，我说：“就因为你们耽误了老师的备课时间，影响了其他同学的授课质量，老师要连续罚你作业的。
以后这个学生问我多次罚的作业是什么，可都因当时太忙，没告诉他，我也就忘了。今天我订正练习册，说：“同学们，你们先做某某页到某某页课外阅读段，一会儿，我要订正。”话还没说完，就听那个学生说：“老师，我已经写完了。”我说：“我没留过这个作业呀？”拿来我看看，结果我看到的是清楚工整的自迹，他确实都写完了，我说：“你再往下预习。”他说老师，我每天都在预习，练习册上后面的基础题我也写了
课后，我收到一张小条：“老师，我令您惊讶了，我这样的学生怎么会提前写作业呢？您说过给我留罚写作业，可后来您也没告诉我，我就偷偷向下面预习，我要告诉您，您的那种和我较真到底的精神吓倒我了，我再不能被你抓住了，感觉真不好受。我也不愿意因为我们几个影响咱班的授课质量了。您的学生
某某
即日
看后我笑了，真有种成功在心头流溢，意想不到的结果出现了，其实当初的想法，就是让学生把作业写完，不能溜号，也不能往后拖。可竟让学生知道了与老师较真只能以卵击石。我也真正明白了“每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。”这句话。
其实早就有人说，没有一项工作干不好，只差“较真”二字。是的，当你要战胜他时，人们的精神状态往往会显出巨大力量，摄人心魄。
但我又很自责，自己说过留作业的话，随着时间的忙碌淘洗，竟给忘个精光，可学生却记得很深，可见自己这点做得并不能为学生表率，那么就像我们这样说过也忘了，生气时一样，高兴时又一样，总是朝令夕改，总是让学生体会我们在说一套做一套，那我们的学生最终又会变成什么样的呢？对很多人调查证明：自己的老师对自己一生都有很深的影响，尤其是小学老师的一言一行，或许会改变一个人的一生。仔细思考感觉真的太可怕了，将来我会带出一堆活脱脱的做事不坚持，时好时坏，答应又忘记做不到的学生来。此时，我似乎听到来自天籁的一个声音“都怪你是你把我们害了”我犹如恶梦初醒。
当天晚上，我深入反思自己，荀子曰：君子博学而日参醒乎己，则知明而行无过矣。我一定要经常反思自己的行为，因为它不只是关系到我个人行为对错上，由于职业原因，它将害的是信任自己的学生的一生呀！我越来觉得我们的作品是人这句话的背后意义了。没有人不希望自己的作品光鲜美丽，没有人不希望自己的作品得到大众的认可，好评！那么为人师者，我们的一言一行当慎矣！因为我们的作品是鲜活的人。